Для преподавателей это давно азбучная истина: если учащийся хочет овладеть знаниями, то эффективность познавательного процесса существенно возрастает. Однако мы часто жалуемся, что наши учащиеся не хотят учиться. Да и результаты мониторинга успеваемости не всегда радуют. Почему же не хотят? В чем причина? И что нужно делать, чтобы обеспечить у ребят не только желание учиться, но и их упорную и активную познавательную деятельность?
Проблеме создания положительной мотивации к обучению был посвящен методический семинар-практикум, который состоялся в колледже 5 января 2016 года.
Открывая семинар, методист колледжа Мижиевская В.С. особое внимание обратила на использование специальных стимулов для эффективной мотивации учения. Ведь необходимость в стимулировании связана с тем, что человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно ему, когда у него есть определенные мотивы для ее выполнения. Стимулировать активную познавательную деятельность можно через новизну учебного материала; через практическое применение и осознание пользы знаний для самих учащихся; через противоречивость материала; через создание ситуации успеха.
Наиболее эффективной формой работы, стимулирующей познавательную деятельность, а значит, и способствующей созданию положительной мотивации к обучению, является необычная форма изложения материала и нетрадиционная форма проведения учебных занятий.
В рамках семинара-практикума преподавателями Зенько С.Ф. и Медведевым М.П. был проведен мастер-класс по использованию интерактивной доски.
А преподаватели Писарь Т.Г. и Курлович Е.А. поделились опытом применения интерактивной доски, использования интерактивных технологий на учебных занятиях по специальным дисциплинам.
Все участники методического семинара сошлись во мнении, что при использовании интерактивной доски значительно повышается эффективность учебного занятия за счет инновационной наглядности изучаемого материала, возможности показа сложных процессов и объектов в динамике их виртуального изменения, что, в конечном итоге, способствует повышению интереса и учебной мотивации учащихся к изучению учебной дисциплины.
