Комплексное методическое (научно-методическое) обеспечение образовательного процесса в колледже – условие качественной работы преподавателей, основа их профессионального роста.

В современных условиях важнейшими из умений педагога является умение проектировать учебный процесс по преподаваемой дисциплине, начиная с составления учебной программы, проектирования системы учебных занятий в календарно-тематическом планировании, и, наконец, проектирование каждого занятия как технологического процесса, наполненного учебной, интеллектуальной деятельностью обучающихся.

Проблеме комплексного методического обеспечения образовательного процесса был посвящен педагогический совет «Совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями образовательных стандартов в свете работы педагогического коллектива над методической проблемой года», который состоялся 22 октября 2015 года.

В своем докладе методист колледжа В.С. Мижиевская подчеркнула, что в системе приоритетов, определенных государственными программами развития профессионально-технического и среднего специального образования на 2011-2015 гг., одной из основных задач является научно-методическое обеспечение образовательных программ. Важность разработки УМК по учебным предметам и дисциплинам профессионального компонента учебного плана обусловлена необходимостью не только совершенствования педагогического мастерства педагогов, но и оптимизации содержания профессионального образования будущих рабочих и специалистов. Ведь для успешного восприятия учебного материала обучающимся нужны разнообразные учебно-методические средства, позволяющие овладеть необходимыми знаниями и научиться эффективно их применять, выполняя сложные задачи современного производства. Роль УМК при этом очевидна, так как разнообразие дидактических средств, методика их использования, средства контроля существенно интенсифицируют образовательный процесс. Кроме того, применение УМК позволяет повысить качество самостоятельной работы учащихся, способствует формированию и развитию у них профессионально важных качеств.

Основная цель создания УМК состоит в том, чтобы обеспечить реализацию требований образовательного стандарта по соответствующей специальности. УМК должен способствовать удовлетворению индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и повышению эффективности образовательного процесса в целом.

Опытом создания разнообразных структурных элементов УМК поделились председатель цикловой комиссии технологии приготовления пищи и организации производства и обслуживания Голяк Л.Н., преподаватель Слесарчук В.А.

Преподаватель Нестерова Ж.В. рассказала об использовании при обучении иностранному языку разнообразных электронных средств обучения, отметив, что внедрение в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов создает предпосылки для более глубокого освоения образовательных программ, повышения уровня качества обучения за счет интерактивности и наглядности и, в конечном итоге, более высокого качества подготовки специалистов.

Опытом использования рабочей тетради в целях интенсификации и повышения качества образовательного процесса поделилась преподаватель дисциплины «Аналитическая химия» Карпович И.В. продемонстрировала коллегам фрагменты учебных занятий с использованием разработанной ею рабочей тетради, подчеркнув, что использование рабочей тетради на различных этапах учебного занятия дает возможность не только увеличить объем изучаемого на занятии материала, но и значительно повысить познавательную активность учащихся.

Все участники педагогического совета сошлись во мнении, что создание и совершенствование УМК – неотъемлемая часть методической работы каждого преподавателя колледжа.