В наше время высокая нравственность – едва ли не самая важная и необходимая для человека и общества и, к большому сожалению, самая «немодная», «непопулярная» черта характера. По мнению некоторых ученых-социологов, только 15% молодых людей называют нравственность жизненно важным качеством. Однако человек, если он хочет быть достоин звания человека, не может жить без нравственности.
Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения была и будет актуальной. Вырастить молодое поколение добрым, милосердным, честным, трудолюбивым – одна из важнейших задач современного образования. Да, мы живем в бурный век информатизации, мирового кризиса, но есть вечные истины, которых не надо искать, которые живут всегда, в любые времена. Ведь доброта всегда остается добротой, любовь – любовью, милосердие – милосердием…
Сегодня уделяется большое внимание тому, чтобы гуманитарные дисциплины оказывали целенаправленное позитивное воздействие на формирование мировоззрения учащегося, его идейно-нравственных и гражданско-патриотических качеств.
На современном этапе образования задача формирования нравственных качеств учащихся чрезвычайно важная. Это социальный заказ, нашедший свое отражение в «Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь», согласной которой «целью воспитания и обучения является формирование всесторонне развитой, нравственно устойчивой, творческой личности обучающегося».
Проблеме нравственного воспитания было посвященообластное методическое объединение преподавателей социально-гуманитарного цикла на тему «Формирование нравственного потенциала учащихся на занятиях социально-гуманитарного цикла», прошедшее на базе колледжа 25 марта 2015 года.
Присутствующим гостям была предложена презентация опыта работы преподавателей социально-гуманитарного цикла по формированию нравственного потенциала учащихся на занятиях и во внеурочное время.
Важнейшей составной частью образовательного процесса, мощным средством идейно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания учащихся является музейная педагогика. Ведь в процессе создания и работы музея учащиеся сплачиваются вокруг общего дела, получают навыки общения, совместного творчества, коллективного труда. А участие молодежи в сборе и обработке материалов, создании экспозиции музея – все это становится той повседневной работой, во время которой учащиеся постигают на собственном опыте исследования значимость истории Отечества. В колледже созданы и работают музей хлеба и национальной кухни и музей потребительской кооперации и истории учебного заведения. Опытом создания и работы в процессе формирования гражданской позиции будущего специалиста поделилась директор музея потребительской кооперации и истории учебного заведения Горбунова В.П.
Сбор и обработка материалов, обновление уже оформленной экспозиции и создание новой экспозиции музея - все это стало повседневной работой, во время которой юноши и девушки - члены совета музея, постигают на собственном опыте исследования значимости истории потребительской кооперации, значимости избранной профессии, проникаются гордостью за свое учебное заведение, видят свою собственную перспективу на примерах выпускников колледжа. Учащиеся сплачиваются вокруг общего дела, получают навыки общения, совместного творчества, коллективного труда.
Большая работа по нравственному воспитанию учащихся проводится музеем, который работает уже 15 лет и стал важнейшим просветительным и воспитательным центром.
Он позволяет раскрыть этапы становления и развития потребительской кооперации, ее достижения, ценный опытпреподавателей и выпускников. Каждый посетитель музея может увидеть в его экспозиции частицу своего труда, своего вклада в становление и развитие учебного заведения.
Опытом формирования нравственного потенциала учащихся на занятиях поделились преподаватели различных дисциплин.
Тема занятия по английскому языку: «Выдающиеся люди Беларуси» выбрана не случайно. Уже на этапе мотивации преподаватель Нестерова Ж.В. предложила учащимся поразмышлять о том, чем известна наша страна, чем и кем мы гордимся. Использование разнообразного лексического материала о выдающихся людях в различных сферах деятельности способствовало воспитанию нравственности, патриотизма, чувства уважения и гордости за родную страну через достижения соотечественников. С целью активизации познавательной деятельности учащихся использовались информационно-коммуникативные технологии. Содержание учебного занятия позволило эффективно реализовать не только внутри-, но и междисциплинарные связи с учебными дисциплинами «Белорусская литература», «История Беларуси», «Обществоведение». Реализации всех целей способствовало комплексное дидактическое обеспечение занятия: электронная презентация «Выдающиеся люди Беларуси», видеосюжет «Дарья Домрачева», аудиозаписи, интерактивная доска, выставка литературы, дидактический раздаточный материал. Органично вписались в структуру занятия элементы исследовательской работы учащихся с использованием материалов музея потребительской кооперации и истории учебного заведения.
Высокую оценку участников методического объединения получило занятие по дисциплине «Основы права». Тема занятия: «Основы уголовного права». Преподаватель Медведев М.П. умело структурировал учебный материал, что свидетельствует о профессионализме и глубоком знании дисциплины. На протяжении всего занятия наблюдалась активизация мыслительной деятельности учащихся, вовлечение их в творческий процесс познания, что способствовало осознанному усвоению новых знаний, формированию умений применять необходимые нормативные правовые акты для повышения уровня индивидуальной правовой культуры, для принятия юридически грамотных решений в своей профессиональной деятельности и активного участия во всех сферах жизни общества.
Можно смело утверждать, что обучение на занятии было успешным. Оно носило проблемный характер. Учащиеся были активны, усваивали знания с «аппетитом». Тесной была связь обучения с жизнью, с будущей специальностью. Предметно-знаковым средством обучения, средством управления мыслительной деятельностью учащихся, развития познавательной активности и организации самостоятельности учащихся стал опорный конспект, разработанный преподавателем.
Обучение на занятии было наглядным: была подготовлена электронная презентация, видеосюжеты. Учебный материал, представленный на слайдах, подавался дозировано, был логически структурирован.
Реализации воспитательного потенциала занятия способствовала информация о действии Декрета № 6 «О неотложных мерах по противодействию незаконному обороту наркотиков».
Воспитанию уважительного отношения к окружающим, убежденности в христианских и человеческих законах, неприятия насилия способствовало занятие по учебной дисциплине «Русская литература». Заключительное занятие по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» проведено преподавателем Лопух И.Ц. с использованием игровых технологий (театрализованной постановки). Обсуждая тему «Страдалец за человечество или неудавшийся Наполеон?», учащиеся еще раз убедились в том, что «и в сегодняшнем мире, раздираемом расовыми проблемами, разгулом насилия, тревожный набат Достоевского гудит, неумолчно взывая к человечности, гуманизму и нравственности».
Воспитание нравственных качеств учащихся осуществляется не только на учебных занятиях, но и во внеаудиторной работе. Ярким тому подтверждением стало проведение занятия «Школы информаторов» под руководством преподавателя Малюгина В.И.
Конечно, процесс формирования нравственных ценностей длительный, сложный, быстрого результата, как бы нам не хотелось, быть не может. И мы, как педагоги, сеем зерна доброты, но прорастет оно не сразу и не вдруг. Но если после уроков ребята станут хоть чуть-чуть добрее друг к другу, к семье, к окружающим людям, если понятия честь, достоинство, обязанность, ответственность, приличие не остались для многих пустыми словами из книги, то можно считать поставленные задачи решенными, хоть и не полностью. Очень радостно видеть, когда ребята задумались, когда они продолжают обсуждение после урока. Пусть не все, пусть несколько человек, но это значит, что «живое» слово проникло в их сердца.
Практика показывает, что систематическая и разносторонняя работа всего педагогического коллектива по нравственному воспитанию создает условия для раскрытия и реализации творческого потенциала учащихся, формирования их нравственной, гражданской культуры, влияет на формирование гражданско-патриотических качеств.
При подведении итогов работы методического объединения, мнение его участников совпало с бессмертными строками классика белорусской литературы Пимена Панченко:
Каб стаць чалавекам
У век наш суровы,
Помні жыцця асновы:
Гавары, як вучыла маці,
Рабі, як вучыў бацька,
Жыві, як добрыя людзі,
Усё, на што здольны,
Зрабі для Радзімы.
