23 октября 2014 года в колледже прошло заседание педагогического совета на тему «Роль самообразования в развитии профессиональной компетентности педагога».

Эпиграфом к рассматриваемому вопросу послужили слова К.Д.Ушинского: «Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».

Цель педагогического совета: выявить влияние самообразовательной деятельности на педагогическое мастерство и профессиональный рост преподавателя.

Задачи педагогического совета:

- раскрыть теоретические аспекты проблемы развития способности преподавателя к саморазвитию и самоанализу;

- показать необходимость самообразовательной деятельности в процессе совершенствования профессионального мастерства преподавателя;

- выявить факторы, стимулирующие саморазвитие, и факторы, препятствующие саморазвитию педагога;

- проанализировать рост профессиональной компетентности преподавателей колледжа на основе самообразования;

- представить материалы продуктивной самообразовательной деятельности преподавателей колледжа;

- выработать меры по самосовершенствованию самообразовательной деятельности педагогов колледжа.

Программа педагогического совета:

1. Основные критерии профессионализма педагога. Теоретические аспекты проблемы развития способности преподавателя к саморазвитию и самоанализу. Самообразование преподавателя как необходимое условие профессиональной деятельности педагога.
2. Анализ состояния и продуктивности самообразовательной деятельности педагогов колледжа.
3. Презентация материалов продуктивной самообразовательной деятельности преподавателей колледжа.
4. Подведение итогов педагогического совета, выработка мер по самосовершенствованию самообразовательной деятельности педагогов колледжа.

В докладе методиста колледжа Мижиевской В.С. были определены основные критерии профессионализма педагогов, теоретические аспекты развития способности преподавателей к саморазвитию и самоанализу. В ходе выступления были обсуждены с педагогами следующие вопросы: «Почему преподавателю необходимо заниматься самообразованием?», «По каким направлениям деятельности необходимо заниматься самообразованием?», «Из каких источников преподаватель может использовать информацию для повышения своего профессионального уровня?», «Какие виды деятельности составляют процесс самообразования?», «В чем проявляется результативность самообразовательной деятельности преподавателя?»

Были проанализированы также состояние и продуктивность самообразовательной деятельности педагогов колледжа, выделены отдельные формы самообразования педагогов, наиболее востребованные в учебном заведении.

Курсы повышения квалификации, стажировка

За 2013-2014 учебный год в соответствии с планом 10 преподавателей прошли обучение на курсах повышения квалификации по теме «Инновационные подходы в подготовке специалистов» на базе БарГУ, 1 преподаватель – на базе РИВШ. Стажировку прошли 3 преподавателя колледжа: Горбунова А.С. – на базе РУПП «Брестхлебпром, филиал Барановичский хлебозавод; Писарь Т.Г. – в ГУ « Барановичский зональный центр гигиены и эпидемиологии»; Черная И.В. – в Барановичском райпо. Хочется надеяться, что полученная в результате курсов и стажировки информация будет способствовать заинтересованности педагогов в позитивном изменении качества образовательного процесса.

Участие в разнообразных семинарах, выставках, конкурсах.

В прошедшем учебном году на курсах «Сахарные цветы в английской технике с элементами аэрографии» в Международном центре кулинарного искусства Марии Шрамко прошла преподаватель технологии кондитерского производства Нестер О.В.

В августе 2014 года на базе лаборатории колледжа журнал «Хлебопек» и Международный центр кондитерского искусства Елены Сучковой при содействии ООО «Экспохлеб» и отдела образования Белкоопсоюза были проведены обучающие курсы «Декор тортов и пирожных», «Французская и итальянская выпечка». Обучение прошли преподаватели колледжа Азарова Е.В., Кумейша Л.В., Кислюк Ж.В. Планируется проведение обучающих курсов кондитеров по теме «Работа с шоколадом, мастикой» в декабре 2014 года.

В рамках республиканского семинара «Практико-ориентированное обучение как фактор повышения удовлетворенности выпускников и заказчиков кадров», проведенного на базе колледжа в апреле 2014 года, преподаватели стали участниками мастер-классов корифеев кулинарного искусства мастер-повара Галины Земченок из Поставского райпо и Татьяны Федюкевич из Ельского райпо, мастера-кондитера Светланы Карандашовой из Поставского райпо, а также шеф-повара минского ресторана «Поющие фонтаны» Иньяцио Россо.

Преподаватели спецдисциплин и мастера производственного обучения ежегодно посещают специализированную международную выставку «Хлебопекарное и кондитерское дело».

Преподаватели колледжа Погребан Т.П., Горбунова А.С., Харламова А.И. участвовали также в работе І Международной научно-практической конференции «Инновационные пути развития современной экономики; в семинаре «Управление и алгоритм создания события».

Все эти мероприятия способствуют повышению профессионального мастерства педагогов, росту их творческой активности.

Проведение открытых занятий, взаимопосещение занятий

Проведение открытых учебных занятий, взаимное посещение занятий также являются одной из наиболее эффективных форм повышения педагогического мастерства. Через открытые занятия преподаватель может познакомиться с новаторскими приемами, с новыми методическими находками, с проблемами, над которыми работают коллеги, и, в конце концов, он может сверить свою работу с работой других преподавателей. Открытое занятие – окно в этот огромный и меняющийся мир, мир творчества и профессионализма.

Эффективной формой обмена опытом в рамках учебного заведения являются семинары-практикумы, круглые столы, на которых преподаватели делятся собственным инновационным опытом, педагогическими идеями и находками.

Опытом использования на учебных занятиях информационно-коммуникационных технологий поделились педагоги различных дисциплин при проведении круглого стола «Использование информационно-коммуникационных технологий: из опыта работы». С интересом слушались участниками мероприятия сообщения преподавателей Горбуновой А.С., Медведева М.П., Карпович И.В., Леонтьевой И.Н., Михайловской Г.И.

Таким образом, анализ самообразовательной деятельности преподавателей колледжа показывает, что большинство педагогов понимают значимость и необходимость профессионального самосовершенствования, самообразования. Это свидетельствует о высоком уровне педагогического мышления большинства преподавателей, т.к. самообразование является одной из форм познавательной активности, сознательного саморазвития.

В ходе обсуждения вопроса повестки дня преподавателями колледжа были затронуты разнообразные аспекты организации самообразовательной деятельности в учебном заведении.

Председатель цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин Нестерова Ж.В. поделилась опытом организации самообразовательной деятельности преподавателей цикла.

Преподаватель технологии кондитерского производства Азарова Е.В. подчеркнула роль участия преподавателей в проведении мастер-классов, семинаров, посещении выставок для роста профессиональной компетентности педагога.

О роли стажировки в самосовершенствовании преподавателя рассказала преподаватель аналитической химии Писарь Т.Г., поделившись впечатлениями, приобретенными знаниями, умениями при прохождении стажировки в ГУ «Барановичский зональный центр гигиены и эпидемиологии» на базе лаборатории санитарно-химических и токсикологических методов исследований.

Преподаватель технологии приготовления пищи Орловская Н.А. подчеркнула результативность процесса самообразования и продемонстрировала материалы, разработанные преподавателями цикловой комиссии в процессе реализации методической проблемы учебного заведения.

О работе над индивидуальным планом рассказала преподаватель коммерческих дисциплин Харламова А.И.

Итогом работы педагогического совета стало принятое постановление, в котором определены основные направления, формы и методы работы педагогического коллектива по совершенствованию профессиональной компетентности, повышению уровня мотивации к саморазвитию педагогов колледжа.

Все участники педагогического совета были единодушны в том, что самое главное в работе педагога – это желание работать над собой и способность творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования. Ведь современный педагог сегодня - это, в первую очередь, эрудированный, грамотный, образованный, интеллигентный человек. Это профессионал, исследователь-экспериментатор, который способен передать учащимся свою культуру мышления и деятельности. Кроме того, это и артист, и художник, и психолог. Значит, современный педагог – это профессионал и личность одновременно. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. Он постоянно должен саморазвиваться как в профессиональном, так и в личностном плане. Так как самообразование составляет основу успешности педагога в современных условиях.